秃鹫小说

第五十六章 课堂显锋芒与新朋友的认可（第2页）

大部分同学都能回答。

“很好！那如果这位同学……”

刘老师话锋一转，笑眯眯地看向苏白：

“是我们班的苏白同学，他以百米冲刺的速度跑完这一圈，请问他的平均速度大小和平均速率分别是多少？假设跑道是标准的400米圆形。”

这个问题稍微绕了个弯，需要区分平均速度（位移时间）和平均速率（路程时间）。

同学们又开始计算。

苏白几乎没思考：

“老师，位移为0，所以平均速度大小为0。平均速率等于路程除以时间，但时间未知，无法计算具体数值，只能知道表达式。”

“完全正确！”

刘老师赞许地点头：

“看看，这就是概念的清晰！物理首先要把概念吃透，否则公式背得再熟也没用！”

语文课上，学习朱自清的《荷塘月色》。

老师要求分析文中“通感”手法的运用。

当大家还在纠结“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这一句时，苏白己经举手，清晰地阐述：

“这里将嗅觉的‘清香’转化为听觉的‘歌声’，打破了感官界限，使描写更加灵动优美，烘托出荷塘月色的静谧朦胧之美。”

其理解之精准、表述之流畅，让语文老师也惊讶不己。

英语课就更不用说了，【英语口语初级】的底子加上【智力13】的强悍，让他无论是阅读理解还是课堂对话都显得游刃有余。

几乎每一节课，苏白都能以某种方式惊艳全场。

他并非刻意显摆，只是知识储备和思维深度远超同龄人，使得他看待问题的角度和反应速度自然就与众不同。

这种全方位的碾压，让同学们从一开始的震惊、崇拜，逐渐转变为一种习惯性的认可和信赖。

“有问题，问苏白”，几乎成了一班不少同学的下意识反应。

课间休息时，苏白的座位旁常常围着一小圈人。

“苏白，这道数学题为什么我分类讨论总是漏情况？”

“苏白，物理这个受力分析图我画得对不对？”

“苏白，这句英文的语法结构能帮我分析一下吗？”

苏白总是耐心解答，思路清晰，语言易懂，往往能首指对方困惑的核心。

他从不吝啬分享自己的学习方法，比如如何梳理知识网络、如何高效错题复盘等。

【叮！宿主耐心为同学解答疑难，获得感谢与敬佩，科学点+3！】