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第七章 数学课上的降维打击（第1页）
周一的数学课，气氛有些不同寻常。
赵红军老师抱着教案走上讲台，目光首先就落在了苏白身上，带着毫不掩饰的期待和探究。
周末林薇薇的请教，显然她也没瞒着老师，或许是为了证明自己确实在努力，顺带就把苏白夸上了天。
“同学们，把周末发的卷子拿出来。”
赵老师敲了敲黑板：
“今天我们先重点讲一下最后那道压轴题，全市这次数学摸底统考的最后一题，难度很大，全年级做对的人不超过十个。”
台下顿时响起一片哀嚎。
那道题确实变态，很多人连题目都没看懂。
“有没有同学自愿上来讲讲自己的思路？”
赵老师惯例性地问了一句，目光却像探照灯一样扫向苏白的位置。
教室里鸦雀无声，没人敢在这个时候出头。
苏白心里一动，这是个好机会！
在全班面前讲解高难度题目，获得的“震惊”点数肯定比私下辅导多得多！
而且，还能进一步验证自己的实力。
他缓缓举起了手。
所有人的目光瞬间聚焦！
又是他！
赵老师眼睛一亮，立刻道：“好！苏白，你来！”
苏白从容起身，走向讲台。
从赵老师手里接过粉笔时，赵老师还低声鼓励了一句：
“别紧张，怎么想的就怎么说。”
苏白点点头，转身面向全班。林薇薇坐在下面，紧张又期待地看着他。
“这道题，考察的是函数与几何的综合应用，难点在于如何构造辅助函数来证明不等式的恒成立。”
苏白开口，声音清晰平稳，没有丝毫紧张。
他没有首接写步骤，而是先点明了题目的核心和难点，这是一种更高的解题视角。
【叮！宿主于公开场合进行学术讲解，科学点+1】
他先在黑板上画出了清晰的函数图像和几何图形，然后开始板书。
“首先，我们不妨设这个动点为P（t，f（t）），那么它所满足的几何条件可以转化为……”
“第二步，我们需要证明的是这个距离公式恒大于某个值，这等价于证明一个新函数G（t）的最小值大于零。”
“求最值，常规思路是求导。但这里首接求导计算量巨大，而且容易陷入困境。
我们可以观察其结构，采用一种技巧——参数分离，然后利用柯西不等式进行放缩……”
他的板书飞快，逻辑严密，每一步都环环相扣。
尤其是他提到的“参数分离”和“柯西不等式”，这完全是高中甚至大学才可能接触到的技巧，被他信手拈来，用得举重若轻。
台下，从最初的寂静，逐渐响起压抑不住的惊呼和窃窃私语。
“参数分离？那是什么？”
“柯西不等式？！我好像在哪本奥数书上见过这个名字……”
“天啊，他在写什么？我怎么完全看不懂了？”
“这思路……也太清奇了吧！”
